郑州亚欧交通职业学院—张思婉

　　在2021一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之第四届虚拟现实(VR)产品设计与开发赛项中，我有幸参加了教师组的决赛，并获得教师组一等奖的好成绩。在此次大赛中，比赛形式分为线上+线下两种模式，最终计入总成绩。在线下赛题公布数字博物馆主题之后，我深入挖掘与主题相符的各种资源（例如：文字、图片、视频、3D模型、闯关答题、背景音乐等）。将博物馆展厅设计通过故事内容对数字博物馆进行空间设计布局，遵循整体协调、主题突出、布局合理的原则，设计一个前厅和六个展厅，呈现出整体背景，使知识体系更加生动有趣，便于参观者理解和记忆。在设计数字博物馆期间，也遇到了种种困难，例如在设计思想上，如何能让体验者更直观了解、感受到展厅主题？因此，在体验者身临其境、耳闻目睹数字博物馆的来龙去脉上下工夫。

　　在交互式技术赛项中，也使我充分感受到新技术带来的教学新思路。从某种意义上说，自从人类有了教学活动，便有了教学的交互模式。传统的交互模式只是一种面对面的交互，其主要表现形式是教师提问，学生回答，或学生提问，教师解答。发展到后来，又有了讨论式和游戏式的交互。然而，所有这些交互都仅限于课堂。要想做到将信息技术内容与教学活动的其他内容有机的整合在一起；在教学活动的实施过程中就要积极的运用多媒体和网络技术等信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围、来提升综合实践活动的实施水平。对我今后的教学设计，起到了“画龙点睛”的效果，受益匪浅。

　　通过本次金砖VR大赛的比赛，让我深深的体会到VR技术的迅速发展，为教育提供了新思路。数字博物馆是集博物馆学、VR、交互技术、艺术设计等多学科交叉的产物，将其应用于课程教学，赋予了教学时代感和科技感，成为推动实践教学“活起来”、“动起来”的关键手段。综合VR、多媒体、数据库以及人机交互等技术，创建高度仿真的虚拟环境，形成基于VR展馆的实践教学模式。推动教育由“平面”走向“立体”，从“传统”转向“现代”，从“网下”走到“网上”，有助于实现全员覆盖，深化教育教学效果。  

　　通过以赛促教，将新型的教学模式促使教师开发新思维、不断创新，提高了教师的专业修养与信息化资源开发应用能力。感谢大赛主办方及承办方给一线教师提供了学习交流的平台！实践证明，虚拟实践教学促进了教学相长，提高了参赛教师的教研水平。